Состояние экспрессивной речи

Состояние экспрессивной речи

Исследование коммуникативной функции речи и способов реализации речевых средств в процессе диалога: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Как зовут твою маму (папу)? Где ты живёшь? Кто тебя привёл в детский сад? Как ты добирался сюда? Какие у тебя есть любимые игрушки? В какие игры ты

любишь играть? У тебя есть друзья?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Состояние активного словаря (достаточный, соответствует возрастной норме (N); в пределах обихода; беден; резко ограничен).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

А) НОМИНАТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

Назвать существительные по темам

3—4 года: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Обувь»,

5 лет: «Мебель», «Овощи», «Фрукты», «Транспорт».

6 лет: «Ягоды», «Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы».

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Назвать одним словом (обобщить).

4 года: Мяч, кукла, машинка. Чашка, тарелка, ложка. Рубашка, платье, шорты. Тапки, туфли, ботинки.

5 лет: Стул, стол, шкаф. Огурец, помидор, морковь. Яблоко, банан, апельсин. Автобус, самолёт, теплоход,

6 лет: Клубника, смородина, черника. Волк, лиса, заяц. Кошка, собака, свинья. Аист, кукушка, ласточка.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Назвать части тела и части предметов (по картинкам)

3—4 года: ноги, руки, голова, глаза, уши, спинка стула, сиденье стула, ножки стула, кузов машины, колёса машины;

5 лет: нос, рот, шея, живот, грудь, рукав, воротник, пуговица, кабина машины, руль;

6 лет: локоть, ладонь, затылок, висок, манжета, петля для пуговицы, фары, мотор.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Б) ПРЕДИКАТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

3 года (ответить на вопросы по картинкам): Что делает мальчик? Ест, спит, играет, рисует, пьёт, гуляет.

4 года (ответить на вопросы по картинкам): Что делает мальчик? (Ест.) Что делает девочка? (Спит.) Что делают дети? (Играют.) Что делает птица? (Летит.) Что делают рыбки? (Плавают.) Что делают машины? (Едут.)

5 лет (ответить на вопросы): Как передвигаются птицы? (Летают.) Как передвигаются рыбы? (Плавают.) Как передвигается змея? (Ползает.) Как передвигается лягушка? (Прыгает.) Как передвигается человек? (Ходит.) Кошка мяукает. А собака что делает? (Лает.) А как подаёт голос корова? (Мычит.) А как подаёт голос петух? (Кукарекает.)

6 лет (ответить на вопросы): Ворона каркает. А как подаёт голос кукушка? (Кукует.) А как подаёт голос волк? (Воет.) А как подаёт голос лошадь? (Ржёт.) А как подаёт голос овца? (Блеет.) Врач лечит. А что делает учитель?

(Учит.) А что делает продавец? (Продаёт.) А что делает маляр? (Красит.) А что делает швея? (Шьёт.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

В) АТРИБУТИВНЫЙ СЛОВАРЕ

Назвать предъявленные цвета

3 года: красный, синий, зелёный, жёлтый;

4 года: красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный;

5 лет: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, белый, чёрный;

6 лет: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, чёрный, серый, коричневый.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Назвать форму (ответить на вопросы, с опорой на картинки)

3—4 года: Мяч какой? (Круглый.) Платок какой? (Квадратный.)

5 лет: Солнце какое? (Круглое.) Печенье какое? (Квадратное.) Косынка какая? (Треугольная.) Огурец какой? (Овальный.)

6 лет: Руль какой? (Круглый.) Окно какое? (Квадратное.) Флажок какой? (Треугольный.) Слива какая? (Овальная.) Одеяло какое? (Прямоугольное.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

Г) ПОДБОР АНТОНИМОВ

6 лет: друг, добро, горе, горячий, лёгкий, длинный, давать, поднимать, продавать.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Д) СОСТОЯНИЕ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ

Употребление имён существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образоватьпо аналогии)

3 года: стол — столы, нож — __________; кукла — куклы, рука —- __________; нога — __________; чашка — __________;

4 года: стол — столы; рот — __________; кукла — __________; рука — __________; окно — __________; 5 лет: кот — коты; лев — __________; река — __________; ухо — __________; кольцо — __________; 6 лет: глаз — глаза, лист — __________; стул — __________; лень — __________; воробей — __________; книга — __________; дерево — __________.

Употребление имён существительных в косвенных падежах

3 года: Вижу дом. Вижу машину. Вижу куклу. Вижу девочку.

4 года: Что есть у мальчика? (Мяч.) Чего нет у мальчика? (Мяча.) Кому мальчик даёт мяч? (Девочке.) Что ты видишь на картинке? (Машину.) Чем рисует девочка? (Карандашом.) О ком думает кошка? (О мышке.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Образование существительных множественного числа в родительном падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам)

5 лет: шаров, ключей, берёз, ложек, окон;

6 лет: карандашей, листьев, книг, вилок, ведер.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Согласование прилагательных с существительными единственного числа (назвать по картинкам)

3- 4 года: красный мяч, синий шар, желтое ведро;

5лет: оранжевый

апельсин, голубая бабочка, белое блюдце;

6 лет: фиолетовый колокольчик, серая ворона, розовое платье.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Употребление пред ложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по картинкам)

3—4 года: Где стоит ваза? (На столе.) Где лежат фрукты? (В корзине.) Где летает бабочка? (Над цветком.) Где спряталась мышка? (Под грибком.);

5 лет: Где сидит снегирь? (На дереве.) Где стоит коза? (За забором.) Где сидит кот? (Перед домом.) Где растет ёлка? (Около дома.);

6 лет: Где спит собака? (Под крыльцом.) Откуда вылезает собака? (Из-под крыльца.) Где прячется кошка? (За домом.) Откуда выходит кошка? (Из-за дома.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам)

4 года: два кота, пять котов, две машины, пять машин;

5 лет: два мяча, пять мячей, две розы, пять роз, два окна, пять окон;

6 лет: два пня, пять пней, два воробья, пять воробьёв, две книги, пять книг, два ведра, пять вёдер.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Е) СОСТОЯНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.

Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (назвать по картинкам)

3—4 года: стол — столик, чашка — чашечка, кукла — куколка;

5 лет: забор — заборчик, сапог — сапожок, кровать — кроватка, лента — ленточка, ведро — ведёрочко, окно — окошечко;

6 лет: лист — листок, трамвай — трамвайчик, изба — избушка, крыльцо — крылечко, кресло — креслице.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Образование названий детёнышей животных

4 года: у кошки — котёнок, у лисы — __________; у утки — __________; у слона — __________;

5 лет: у зайца — __________; у волка — __________; у белки — __________; у козы — __________; у медведя — __________;

6 лет: у коровы — __________; у лошади — __________; у собаки — __________; у овцы — __________.

Образование относительных прилагательных

6 лет: Стол из дерева (какой?) — деревянный. Аквариум из стекла (какой?) — __________; Крыша из соломы (какая?) — __________; Стена из

кирпича (какая?) — __________; Шапка из меха (какая?) — __________; Носки из шерсти (какие?) — __________; Сапоги из резины (какие?) — __________; Крепость из снега (какая?) — __________; Лопатка из металла (какая?) — __________; Сок из яблок (какой?) — __________.

Образование притяжательных прилагательных

6 лет: Очки бабушки (чьи?) — бабушкины. Туфли мамы (чьи?) — __________. Усы кошки (чьи?) — __________. Хвост лисы (чей?) — __________. Берлога медведя (чья?) — __________. Гребень петуха (чей?) — __________.

Образование приставочных глаголов (ответить на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам)

6 лет: Мальчик выходит из дома. Мальчик отходит от дома. Мальчик подходит к магазину. Мальчик переходит улицу. Мальчик обходит

лужу. Мальчик входит в дом.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Образование, глаголов совершенного вида (составить предложения по картинкам)

6 лет: Девочка строит домик. Девочка построила домик. Мальчик красит вертолёт. Мальчик покрасил вертолёт.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Состояние связной речи (при выполнении заданий ребёнок работает самостоятельно; нуждается в незначительной помощи со стороны педагога; требует серьёзной помощи использование подсказок, наводящих вопросов, акцентирование внимания на элементах сюжета и т. п.; составить связный

рассказ не может даже вместе с педагогом).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |




Источник: studall.org


Добавить комментарий